BabitsMa

A szalagavatóra sok szempontból lehet ránézni. Minden szempont nagyon érdekes, mivel szinte teljesen más pillanat ragad meg minden emberben az élmény kapcsán. Mi viszont most a 12. osztályos tanulók szempontjából szeretnénk megmutatni, hogyan is zajlott le a ez az ünnepség. Négy végzős tanulót kértünk meg, hogy válaszoljanak a kérdéseinkre. Az első kérdésünk az volt, hogyan zajlott a készülődés, a táncok betanulása (vagy egyikük esetében inkább a betanítás), és hogy nehéz volt-e ez a feladat. A tánc betanulása nem esett nehezükre, azonban az egyik osztály arról is beszámolt, hogy a megegyezés viszont nem volt mindig könnyű feladat. Mindenkinek számos ötlete volt, hogyan lehetne jobb és jobb a tánc, és ezt nem mindig könnyű összeegyeztetni. Az egyik tanuló, aki tánctanár szerepet vállalt, úgy nyilatkozott, hogy mivel ismerősöket tanított, ezért sokkal bátrabban jöttek az ötletek, és így egy kicsit nehezebb volt felvenni a tanár szerepet, de megoldotta, és egy nagyon izgalmas és fiatalos...

A mazsola-, diákpolgár-, gólya-, vagy ahogyan legtöbbünk ismeri: a szecskaavató egy minden évben megrendezett, a Babitsban egy egész hétig tartó hagyomány. Ilyenkor az a végzős osztály, amelyik 9. évfolyamban megnyerte a szecskát rendezi meg az eseményt a fiatal új Babitsosoknak. Hét közben rövid feladatokkal, kihívásokkal, pénteken pedig egy hosszabb vetélkedővel készültek számunkra. Volt művészkedés, fánkevés, sminkelés, amit még szép, hogy a fiúk csináltak, de akadt divatbemutató, és még sok minden más más.  Pénteken a lányok idős asszonynak, a fiúk pedig óvodásnak öltöztek, és itt sem maradtak ki az emlékezetes jelmezek, mint a piros paróka, a propelleres sapi, vagy az egyrészes pizsama. Délután mindegyik kilencedikes osztály előadta a rövid táncát, aminek a témáját még az első hetekben kaptuk meg a 12.-esektől. A tánc fotózkodnunk is kellett, de ezen felül bűvészkednünk, és még kaptunk a heti feladatokhoz hasonlóakat is.  A szecskaavatót végül az E-s (matek-infó) osztály ...

(iskolai projektnap az angol tagozatos osztályoknak) Május 17-én, a szombati tanítási napon a B osztályos tanulók egy USA témájú projektnapon vehettek részt az angol munkaközösség jóvoltából. A program során a három angol tagozatos osztály összevethette tudását az amerikai kultúra témakörében, miközben az osztályok közötti együttműködés is fontos szerepet kapott. Továbbá lehetőség volt a nap témájához kapcsolódóan beöltözni, számos kreatív jelmezötlet született, ezzel is megalapozva a hangulatot. A nap legelső feladataként a memória-képességünket tették próbára. Egy New Yorkról készült videókollázs megtekintése után különböző kérdésekre kellett osztályszinten minél gyorsabban válaszolnunk, amelyek a videó apró részleteire koncentráltak. Ezután a közös foglalkozás után kezdődtek a jobbnál jobb programok, amikre mindenki előzetesen jelentkezett. Én a Book Clubot választottam első órában, ahol Ray Bradbury A Sound of Thunder című novelláját olvastuk el, majd egy Kahoot kvízben mérettethe...

2025 január-februárjában kilenc diák csatlakozott egy önismereti irodalomterápiás foglalkozáshoz, amelyen Shakespeare Hamlet című drámájának szövege volt a középpontban. Hogy mi az irodalomterápia? Egy olyan segítő módszer, ahol csoportfoglalkozás keretében irodalmi szövegek, különféle írásgyakorlatok és sok közös beszélgetés segítségével ráláthatunk a bennünket foglakoztató problémákra, életünk aktuális jelenségeire és a csoport, valamint a gyakorlatok segítségével dolgozhatunk azokon.  A csoporton való részvételhez nem feltétel, hogy "értsünk" az irodalomhoz, hiszen éppen hogy a személyes olvasat, értelmezés a fontos. Irodalom ebben a keretben pedig  bármi lehet, amit épp szeretsz: dalszöveg, kortárs vers, tudományos-fantasztikus vagy fantasy történet, esetleg egy film vagy sorozat - a lényeg, hogy rávilágítson valamire, ami az olvasót, résztvevőt éppen foglalkoztatja.    A csoportban bizalmi, avagy titokszabály működik: amiről ott szó esik, az ott is marad. Az a...

Fotó: 9.b Facebook A középiskolai ballagás fontos fordulópont az életben, igazi nagy lépés a felnőtté válás felé. Idei ballagásunk alkalmából  Szilágyi Réka  (11.D)  végzősökkel készült interjúit publikáljuk két részben - ezekben az Babitsos élményeikről, emlékeikről mesélnek. Az idei ballagási meghívó  itt  található. A gimnázium interaktív digitális tablókönyvét  itt  lehet lapozgatni. * Halmágyi Kitti (12.A) Az elején milyen terveket tűztél ki magadnak az iskolával kapcsolatosan? Illetve volt olyan eredményed, amit spontán értél el, minden célkitűzés nélkül? Kitűzött cél volt magammal szemben, hogy jól tanuljak minden évben és segítsem az iskolát a diákolimpiákon a sportteljesítményemmel. Volt esetleg valami spontán eredmény is amire büszke vagy? Abszolút, úgy érzem rengeteg pozitív fejlődésen mentem át az utóbbi négy évben. Rengeteg probléma megoldásához kellett higgadtan vagy éppen másképpen hozzáállnom, ami segített a személyiségem csiszolódásába...

kép: PTE-Babits A középiskolai ballagás fontos fordulópont az életben, igazi nagy lépés a felnőtté válás felé. Idei ballagásunk alkalmából Szilágyi Réka (11.D) végzősökkel készült interjúit publikáljuk két részben - ezekben az Babitsos élményeikről, emlékeikről mesélnek. Az idei ballagási meghívó itt található. A gimnázium interaktív digitális tablókönyvét itt lehet lapozgatni. * Feltételezem, hogy minden ember szeret vicces, szomorú vagy drámai történeteket mesélni szeretteinek, ismerőseinek barátainak.  A ballagás is lehet egy ilyen történet vagy alkalom, amiről szívesen mesélhetünk bárkinek, akit érdekelnek a részletek. De az illetőnek nemcsak azt érdemes elmesélni, hogy sikeresen megszerezted az érettségi bizonyítványt, hanem azt is, hogy hogyan is jutottál el odáig. Mik voltak azok az akadályok az elején, amelyeken át kellett lendülnöd ahhoz, hogy ma kijelenthesd: sikerült megcsinálnod.  A fentiek miatt is érdekes átadni a szót azoknak, akik már tapasztalatokat, élmén...

2025. február 4-én került sor a humán tagozatos (F) osztályok projektnapjára. A nap keretében az osztályok változatos feladatokkal, módszerekkel dolgoztak fel egy-egy témát történelmi, irodalmi és művészeti szempontból, majd meghallgathatták egymás prezentációit.  Az alábbiakban Szabó Róbert (10.F) és Jakab Melinda (12.F) beszámolói olvashatók. *** Projektnapunk első két órájában Molière Tartuffe című drámáját néztük meg, amit az osztályunk nagyon élvezett, hiszen ez egy szórakoztató vígjáték. A következő két órában két osztály projektbemutatóit tekinthettük meg. A bemutatók rendkívül érdekesek voltak mindannyiunk számára. Az első órában a 9. F. osztály bemutatói a Bibliáról és a Bibliához kötődő történetekről szóltak. A legtöbben ppt-t készítettek, de kisfilmeket is láthattunk. A második órában az én osztályom, a 10.F. osztály prezentációi következtek. Ezekben XIV. Lajos, a Napkirály uralkodása alatti Franciaországot ismerhettük meg, annak kulturális, divattal kapcsolatos és épít...

Hawaii, Görögország, India, Japán, Mexikó és Skócia. Mind oly messze… messze… van.  De idén, október 4-én pénteken (és az azt megelőző héten) ez a hat nemzetiség küzdött meg egymással a diákpolgár-avatón a Babitsban!  Hogy fajulhatott a helyzet idáig? És mely nagy elmék állhattak emögött a képtelen ötlet mögött? Természetesen a 12. C!  Az az osztály, akik megnyerték a 2020-as diákpolgár-avatót!  Bizonyára volt honnan inspirálódniuk. De! Még mielőtt belemennék az előző hét részleteibe, szeretném mind a saját, mind az évfolyam nevében megköszönni, hogy egy szórakoztató, jól strukturált, de mégis kihívásokkal teli élményt szerveztek számunkra. Minden bizonnyal szükség volt bőven előkészületekre a program lebonyolításához, ugyanakkor mi, kilencedikesek sem lazsálhattunk!  Az osztályukból három fő látogatott el az óráinkra, hogy megkapjuk első feladatainkat. Minden kilencedik osztályhoz kijelölésre került egy-egy diák a 12. C-ből, akik elláttak minket instrukciókkal ...

Az eseményen készült fotó A szalagavató hagyománya Selmecbányáról, pontosabban a városban található bányászati akadémiáról indult. A szalagavatót eleinte valetálásnak nevezték, amely a latin „Valete!” kifejezésből származik, ennek jelentése „Éljetek boldogul!” . A végzős diákok a szalagavatói szalagot az utolsó tanév első felében, a Szalagtűző Szakestélyen kapták meg. Ez a szokás formálódott aztán tovább, és végül a végzősök nem a szakestélyen kapták meg a szalagot, hanem az iskola által szervezett szalagavató ünnepségen, ahol a végzősök egy osztálytánccal és keringővel adnak az ünnepségnek még előkelőbb hangulatot.  Egy személyes élmény az eseményről... Egy nagy teremben gyülekeznek az emberek, és én pont olyan helyen állok, hogy jól látok mindenkit. Először a szüleimet pillantom meg, majd a barátaimat és a páromat, végül pedig ott az a sok idegen, akik bizonyára szintén valamelyik diákhoz jöttek. Mindenkinek arcán öröm és büszkeség tükröződik, ahogy nekem is, hiszen lassan végre...